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          55寸觸摸一體機應用育才小學多媒體教學
          發布時間:2014-11-20 18:37:34

           育才小學簡介

          遼寧省育才小學是教育局直接領導下的一所全日寄宿制的完全私立小學。1996年建校。學校占地面積三萬平方米,建筑面積25000平方米,學校教學樓、宿舍樓、餐飲樓,藝術特長樓布局合理,造型優美.校園地面實施美化式覆蓋。

          學校擁有61個教學班,3200名學生,240名教職員工。學校擁有現代化的教學設施、體育設施、活動器材、餐飲設備,有著一流的住宿條件,美術室、音樂室、電教室、圖書館、等應有盡有,辦學條件實屬一流。是我國東北地區規模最大的獨立民營小學.



          校教學樓一角


           教學觸摸一體機安裝進黑板內,方便不占空間

          安裝完成進行演示

          老師使用反饋:  

           

           經過一段時間的使用老師向我公司反饋、多媒體教學觸摸一體機的為他們老師帶來了很多的好處,其中三年級的班主任張老師為我們總結了幾點說得非常好:


          一、為我們老師的教學方式、方法提供了很大的便利。

          我們老師可以通過觸摸一體機直接調用備課文檔,不光是節省了大量的板書的時間,提高了上課的效率,而且再也不會像以前那樣辛苦.可以說是省時,省錢又對身體好。我們備課不用像以前一樣都得手寫,直接用電腦書寫,編輯,還可以從網上借鑒一些新的、好的學習方案直接在課堂上進行演示,讓孩子們能時刻了解新的知識。多點觸摸這項功能更是好用,在講課的時候可以直接在上面進行重點講解、標注、存儲、修改課件。教育是知識創新、傳播和應用的主要基地,也是培育創新精神和培養創新人才的重地,作為一名教育工作者,就應把創新教育融入各學科教學之中,探索其實施途徑與方法,從而更好地培養和提高學生的創新精神和創新能力,為我們的祖國培育出更多的德才兼備的人才,乾元計算機的多媒體教學觸摸一體機為我們這些教育工作者開辟了一個新的教育教學的方法和思路。

          二、運用多媒體觸摸一體機教學可激發學生的興趣。
          “興趣是最好的老師!毙W生好奇心強,注意力容易分散,運用了多媒體教學后,,可創設情景、直觀形象,表現力和可控性強,絢麗的色彩,迷人的畫面,極易吸引學生的注意力,激發學生學習的興趣,從而引導學生有意、有序地觀察事物,同時也可使課文中的一些重點、難點字詞變得容易理解。比如我在教《兩只小獅子》一課,其中一詞“懶洋洋”讓學生去理解,學生沒看到畫面之前會說“很懶”“懶得很”等籠統的詞語來表達,讓學生用動作表演,他們就站在那兒一動不動。當看過畫面之后,再讓他們去說,他們會說“躺在地上什么也不干”“躺在地上,蹺著腿,搖著尾巴,什么也不干”等等。他們會用更豐富的詞語來描述他們理解的詞意,再讓學生去演一演,他們會學著畫面上的小獅子,蹺著腿,哼著調,把小小獅子的懶樣子表現得惟妙惟肖。還有的學生自己創造出更好的語言和動作,他邊搖頭晃腦邊說:“嗯!今天天氣真好呀,曬曬太陽多舒服呀!本瓦@樣,他們輕輕松松地就化難為易了。學生對聽故事,看動畫興趣十足,把學習材料變成動畫,那效果比
          任何說教都有效。當學生盡情地享受到現代科技帶來的美妙聲光變幻后,再捧起書本細細地品味書中的內容,肯定能再次讓學生感受到其中的樂趣。

          三、運用多媒體教學,可提高學生的朗讀能力。
          老師說:新大綱指出:“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶!痹诘湍昙壗虒W中,我們常常用以讀代講的方法教學,可見,朗讀在小學語文教學中的重要性。在自己的教學中,多媒體在指導學生朗讀上主要起到了以下作用:
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          、用多媒體的畫面和配音,可指導學生讀出語感。 為了渲染氣氛,引導學生進入課文意境,體會感情,在朗讀時,自己充分利用多媒體畫面,指導學生朗讀。再如我教《兩只小獅子》一課,我先讓學生仔細觀察獅子媽媽的神態、動作,然后結合生活中自己媽媽說話的語氣,想象地讀一讀,最后聽聽畫面中的配音,將自己的語氣和配音進行比較之后,教師再指導、鼓勵學生個別讀、跟讀、小組賽讀等,多讀幾遍之后,學生進入了情境,就自然而然地讀出感情來了。
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          .利用多媒體中的音樂,激發學生入情入境地朗讀。 課文內容不同,運用的多媒體課件也不同。在寫景、寫情的文章中,配上一段美妙的音樂,來烘托、渲染氣氛,能收到意想不到的效果。在教《鳥的天堂》一課時,在初步朗讀課文的基礎上選放一段適合的音
          樂,學生邊聽邊想眾鳥紛飛的壯觀景象,然后根據音樂的旋律,加上范讀時慢時快、時輕時重的節奏,讓學生從音樂中欣賞朗讀,學生在音樂的烘托之中感受到課文的語言美,沉浸在詩情畫意之中。范讀后,鼓勵學生—誰讀得好就給誰配音。學生聽了興趣盎然,讀得聲情并茂。

          四、運用多媒體,豐富學生的想象能力。
          小學生的想象力非常豐富,只要教師創造條件,正確誘導,讓他們展開想象的翅膀,就能更好地發展學生的創新思維能力。如我在教《烏鴉和狐貍》一課時,問學生:“狐貍饞得直流口水,這里的“直流”一詞,你怎么理解!币粚W生答:“就是一直流的意思!崩蠋燑c擊鼠標,出現了狐貍流口水的畫面,又問:“誰還有不同想法?” 一學生又答:“就是不停地在流!绷硪粚W生邊看畫面邊站起來說:“我覺得就像沒有扭緊的水龍頭在嘩嘩地流!崩蠋熂皶r表揚了這個學生?梢,學生能有此豐富的想象,和多媒體生動、直觀、形象的畫面是分不開的。

          學校領導評價:

          我們引進了乾元計算機多媒體教學一體機后,我們備課內容與形式極其的豐富,學生的學習興趣有一個很大的提高,更容易接受一些復雜演練的科目內容,對我們教學有一個明顯促進作用。家長們看了我們的多媒體教學裝備,都是贊不決口,認為我們教學方法與思路是非常先進與人性化的.

           




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